Stimolare la curiosità. Un piccolo esempio

Il disegno che vedete ha una sua didascalia: 'le capre rifugiate in una grotta a forma di cuore per non essere catturate'. Questo disegno nasce in maniera spontanea, lo ha realizzato una ragazza di 11 anni dopo aver letto tre righe che dicevano che a pasqua -più che negli altri giorni- i genitori degli agnelli piangono la morte dei loro figli a causa di una festa comandata, trasformata in mattanza, per soddisfare un rito religioso, nonché un egoismo negativo incline a considerare le altre forme di vita inferiori a quella 'umana'.

Ma al di là del disegno, al di là della sensibilità dei bambini (Denise non è stata la sola a fare spontaneamente un disegno su questo tema), volevo dire che riguardo a questa mattanza non c'è stata in classe alcuna lezione di tipo tradizionale, ma un semplice atto che ha smosso la curiosità innata dei ragazzi. La curiosità è il motore di ogni vero e sano apprendimento. Scrivo queste parole anche per dare ai miei colleghi un'idea di come stimolare questa curiosità.

I fatti:

Alcuni ragazzi disegnavano, altri ripassavano per una lezione successiva, altri chiacchieravano. A un certo punto mi sono accorto che un ragazzo stava costruendo un biglietto pieghevole per la pasqua. Ho preso un pezzo di carta, ho cominciato a scrivere per i fatti miei tre righe sulla mattanza annuale degli agnelli, e alla fine quel pezzo di carta l'ho regalato al ragazzo. Gli altri, accortisi di quel passaggio da mano a mano, hanno subito voluto sapere cosa contenesse quel 'misterioso messaggio'. Così i ragazzi e le ragazze si sono passati il biglietto, che ha fatto presto il giro di tutta la classe. Come erano ansiosi di conoscerne il contenuto! Se fosse stata una noiosa lezione tradizionale, e se l'insegnante avesse obbligato i ragazzi a leggere il capitolo di un libro, non ci sarebbe stata così tanta voglia di leggere e conoscere. Ho osservato non soltanto quella voglia di sapere stampata nei loro occhi, non soltanto quella vispa curiosità, ma anche le loro espressioni, sia prima della lettura del biglietto (espressioni come per dire: 'sbrigati che voglio leggere anche io'), sia durante la lettura (sopracciglio corrugato, senso di pietà per gli agnelli, a volte di orrore). Ecco perché in molti si sono poi lanciati spontaneamente a disegnare capre, agnelli, pecore. Di-segni che rivelano empatia. Ma a un certo punto è successa anche un'altra cosa. La voglia di sapere si è manifestata anche per mezzo di una domanda spontanea e pertinentissima: 'prof, ma l'agnello è figlio della capra o della pecora'? Va bene così, Denise, se non ti piace cancellare il disegno lascia pure le capre, facciamo finta che siano pecore, ok?